找人怎样写_找人的找是怎么写的
作者:hacker | 分类:doss攻防 | 浏览:104 | 日期:2023年02月04日找人的句子怎么写
1、喜爱一个人,就要让他欢乐,让他幸福,使那份感情更诚挚。假如你做不到,那你还是放手吧!
2、希望也会带来失望,你找到找人怎样写了,可能他已经走在了别人找人怎样写的路途,彼此错过,留下失望的阴影--终生遗憾。
3、找人怎样写我无力伪装,天生不是戏子模样。沉默是心灵的痛哭,来路本是荆棘载途,我的忧伤你可曾拾到?它碎了一路。一个人无助经典说说
4、有一些地方,应该被我们永远记住,无论辗转多少岁月,曾经发生的故事,都历历在目,恍若昨天。我们都明白,如此跋山涉水,是为了寻找一个人,一个名字,一首情诗。
5、《你的名字》看完,觉得作者想让我们依然去相信爱情,两个人的相遇竟然需要如此用力,交换的身体,错位的时空,不可预知的天灾。梦连接了你我,心里一直在寻找一个人,这个人很重要,虽然不知道你的名字,却早已在梦中与你相爱过,否则,我们为什么会相遇呢?姑娘,你的名字...?
6、我只能这样活着,做万千世界里的这个角色。我的人生是悲催,是鞋底。
7、 我知道我不是一个很好的记录者,但我比任何人都喜欢回首自己来时的路,我不但的回首,伫足,然手时光仍下我轰轰烈烈的向前奔去。
8、 淋过雨的空气,疲倦了的伤心,我记忆里的童话已经慢慢的融化。
9、 爱情,要么让人成熟,要么让人堕落。
10、我们寻找的就是不在孤独,是一个人或者一个地方,生命中幸福的所在,只是我们还没有找到。
11、世间的每一个人都在寻找,寻找亲情,友情,爱情,渴望相知的美丽。浅浅的几句情语艳词,称为相知?笑谈!
寻人启事怎么写?
基本上是如下:
寻人启事
xxx找人怎样写,男(女)年纪多大找人怎样写,于xx年xx月xx时在xx地走失。
身高胖瘦上衣裤子颜色款式携带何物。附上照片最好。扼要写明显特征。
如本人见启事请速回家或与谁联系,家人非常着急。
如有知其下落者请与谁谁谁联系,联系电话×××××。
XX年XX月XX日
寻人启事,汉语词语,发布寻人启事寻人,是失踪者及其亲友间相互寻找的一种基本手段,以各种形式的寻人启事对失踪者展开寻找。
如:各地粘贴寻人启事宣传单、报纸寻人,广播电台寻人、电视台寻人、以及寻人启事网络寻人找人,都是大部分失踪者及家属的一种基本求助寻人渠道。
徐佳莹在专辑里翻唱了不少其他作者的歌曲,并没有像推出自己的创作。对于自己的改变,徐佳莹坦言是有一天突然顿悟,“她觉得唱别人的作品,反而会成就一张多元化的专辑”。 [2]
徐佳莹在前3张专辑上学到了很多,也懂的要进一步完善自己,专辑《寻人启事》在音乐内容在呈现上变得越来越细腻,越来越有味道。黄建为曾经诟病徐佳莹的词作显得过于苍白、无味而拉低音乐的水准品质。徐佳莹听取了黄建为的意见,于是懂得了要扬长避短。在徐佳莹《寻人启事》专辑创作的时候,她经过一段时间不断的学习和努力,词作水准已经有了大幅度的提高。于是徐佳莹邀请大量创作人参与《寻人启事》专辑的创作,并且大面积地与不同的词作人合作,她既是想要进一步提升内容品质,同时也为寻求创作的火花,最后,徐佳莹在最后经过一年时间完成了《寻人启事》的创作。
找人写两篇作文
梅花
小小的花瓣,细而有劲的枝,淡淡的粉白,缠绕在周身的芳香。那是一种在冬天才傲然开放的花,那是一种在雪中才显得更加纯白的花,那是一种雪花压不到的花。是的,那就是梅花。在冬雪中傲然挺立的花。
五月份,春与夏交接的季节。阳光明媚,姹紫嫣红。迎春花与玉兰花刚刚开败,月季冒出了小小的蕾,一串串粉嘟嘟的桃花,绿草如茵,这一切,都像人们说得那样,是的,这我也同意,春天确实是一个万物复苏的季节。她给人的感觉就是嫩嫩的绿,淡淡的绿,无边无尽的绿,而夏天,绿得更深了,那是翠绿,绿得更加得深沉。
然而,冬天,这四季中最没有生气的一个季节,给人的感觉是无边无垠的白,雪花铺天盖地,席卷而来,仅仅能为这枯萎的冬天增添几分绿色的松柏,此时也被盖上了厚厚的雪被。
夏天的那些花儿们,此时也只剩下了枯枝烂叶。不再有了往日的娇艳,不再有了往日的富贵,不再有了往日了神气,他们那仅剩下的矮小的枝,也在雪被的压力下累得直喘粗气,只能悲哀的等待着死神的到来。
而此时,就在这漫天遍野的雪中,就在这万物的哀叹声中,梅花出现了,就在这雪地中傲然挺立着。她那高而细的枝干,丝毫受不到风雪的影响。傲雪临霜。在风雪中怒放,充满了豪情,挺立着,挺立着,任凭风雪的吹打……
这就是我喜爱梅花的原因,坚强不屈。虽然冬天是那样的寒冷,以至于人们都懒得出门,然而梅花却在风雪中开着那小小的花,而这小小的花,所象征的精神,却远比那夏天中艳丽多彩的玫瑰,月季,牡丹高尚的多。
你看那梅花,像极了纯白的雪,只是那雪花融化之后,留下的只是一滩污迹,华而不实,虚假的很,而梅花,她是真真正正的纯白,有时还带着一点点粉红,她留下的,是似有似无的芳香。她的朴质与素雅,也不是常人能所及的。
你看那在风雪中傲然挺立,怒放着的梅花,难道你就丝毫没有感受到她的美吗?难道在漫无边际的白雪中,你突然看到前方有一株挺立着的梅花,你就不被她那种不畏寒霜,坚强不屈的精神所感染吗?难道你不曾想到,她与红军战士们坚强不屈的精神多少有些相似吗?难道你就没有想到,这傲雪临霜的雪梅,真真切切的象征了我们的革命战士们,象征了他们那种顽强不屈,勇于拼搏,渴望着暴风雪的来临的那种精神,那种意志品质吗?
人们赞美牡丹,是因为它的富贵,赞美荷花,是因为它的出淤泥而不染,而我赞美梅花,是因为她的那种坚强不屈,傲雪斗霜的精神,同时也象征了那些在困难面前不低头,越挫越勇的人们!
大自然是美的, 那郁郁葱葱、四季常青的树木,那千姿百态、万紫千红的花卉,以其色彩、情态、形状、功能装点着犬自然,也装点着人们的生活,为我们创造了一个美丽宜人、多姿多采的环境,为人类提供了各种不可缺少的资源。我们的生存、生活离不开植物,花草树木也成了同学们练习作文的重要题材。
描写植物的文章,无论是记叙文,还是说明文,都离不开“状物"、“咏物"。咏物言志,按照我国古代文艺理论家刘艇、《文心雕龙》的说法,就叫作“应物斯威,意物吟志",这句话的意思是z见到外界事物,触发了某种思想,于是借助描述外界事物,来表达自己的感受。例如,同学们在语文课上学过的《落花生》〈许地山著)、《松树的风格》〈陶铸著〉、《茶花赋》(杨朔著〉、《白杨礼赞》(茅盾著〉等,都是咏物言志的脸炙人口的佳作。
那么,怎样描写植物呢?
首先,要仔细观察,抓住植物的特征进行具体的描绘。
同样是花,春兰、夏荷、秋菊、冬梅,各显丰姿,即使是同一种花舟,在不同季节〈春夏秋冬〉和不同时间〈早晨、中午、晚上〉,其形状、颜色、气味也不相同。同样是绿色,也还有嫩绿、翠绿、墨绿之分。同样是香,也分清香、淡香、:香等。各类植物的生长都有一定的规律,一般都是由萌发、-芽、出叶、抽枝、开挖到结果。描写的时候,就应把植物i‘外形特点有坝序地记下来。北京史家胡同小学丁烨小朋友:了一篇几百字的文章,题目叫《含羞草》,小作者观察得很才细:“茎上长出一根根坚硬的东?",“每一根叶轴上有七至二.四对长条形小叶",“茎顶部开花",“像一个个小绒球",“1轻一碰,一对对小叶就会顺着叶轴闭合下垂"......小作者抓才含羞草各部分的特点有顺序地写下来,内容具体,知识性强。
描写植物今既要抓住植物的静态,又要抓住植物的动态如同样是描写翠竹,“它在隆冬深秋,涉霜雪,斗风雨,修J挺拔,宁折不弯,它节节刚正,竿竿应心,亭亭玉立,神3.飘逸",以其独特的风貌,言其静态。“每当春风吹绿大江?岸,桃李争芳斗艳的时候,家乡竹园里泥土就东一块百一1地向上拱起,这是春笋听到了春风的召唤,开始萌动了。i些春笋以顽强的生命力冲破重重阻力,从泥土中钻出来,.经春市滋润,一夜之间就能窜高许多。雨后的清晨,家乡自竹园分外秀美。朝阳初升,一抹金色的阳光首先照亮竹梢,1高矮矮的春笋挺着笔直的腰杆,笋线的歉叶上滚动着晶莹6露珠......"以破土而出的竹笋、流光溢彩的竹林, 状其动态而无论是描写翠竹的静态还是动态,在小作者的笔下,都!现出一种美的境界。
其次,要托物言志,情景交融。
人在生活中观察世相,常常发现“人"和“物"的某种联系于是,由物生情、托物言志的文幸由此产生。比如,花是兰的,但美是千姿百态的。人的性格美、品质美,表现也是J彩纷呈。一人们写花,便产生对花的评价p这并不是说花有千么性格,实际上是人之性格移在花上表现出来而已。上面说到的《翠竹情》一文,作者时而描写家乡的竹园,时而介绍翠竹的用途,时而歌颂竹子“钢骨虚心"的品格,时而赞美家乡人民的创造精神,叙述、描写、议论、抒情溶于一体,挥墨自如,使这篇优美的抒情散文除了给人以美的享受之外,还让人领悟到一个更深的立意:是那青青的翠竹“装点了家乡的土地,使江洲大地成为长江上的翁翠,正是这块翁翠装点了祖国母亲的王带,使我们伟犬祖国分外妖烧。"笔端灌注了作者热爱家乡、热爱祖国的真挚、浓烈的感情。又如,同样是咏梅的文章,有的赞扬梅花的“旗帜鲜明"、“敢为物先"的精神,在那“众芳摇落"、“雪压冰封"的艰苦寂寞时刻,梅花能独树一帜,斗冰雪,迎接春天,有的赞扬梅花的廉洁献身的精神,在冰雪中,她挺立而出,把俏丽和幽香送给人们,在春光里,她悄然隐退,把春天和温暖留给人间,有的赞扬梅花的谦逊品格,严冬里,她面对霜的淫威,昂首挺胸,凛然怒放,向百花报告春的消息,“待到山花烂漫时,她在丛中笑,'。作文的表现方法不同,联想与情思各异,但都表现了梅花高尚的情操和品格,给人以思想上的启示,感想上的共鸣。
桥
匆匆走过人生几十个寒暑,踩过的路不计其数,跨过的桥也难以一一回想。每次行至水边,都会对桥生出几分感激,如果少了它们,这旅途不知要增加几多艰难!桥默默地站在水流之上,每天渡人无数,哪怕风吹雨淋,雪欺霜辱,哪怕烈日爆晒,酷寒冰冻。人世花开花落,风云变换,悲欢离合时时都在上演,而它安享寂寞,笑看浮华,只尽自己本分,把岸与岸连在一起,化分离为相聚。
看陆地上大大小小的水流之上,都会有一座桥把两岸的路连在一起,桥让路得到了延续。虽说在路上行走总是安享着桥带给自己的便利,虽说走在桥上时也会对桥升出些许敬意,但很多时候跨过桥也就把它忘记。只是这些日子,每晚出去散步时,都会在桔黄的路灯下从桥上走过,每晚都会细细地看桥那宽宽的稳稳的桥面,看桥两侧那结实而又精巧的栏杆,心忽然对桥升出越来越多的敬仰,于是想为桥写下一些文字。
让我走向桥,走向一种精神。还有多少桥我从没看过呢?那神交已久的长江大桥,那历尽人世苍桑的赵州桥,那晃晃悠悠的水上浮桥,还有那带着传奇色彩的铁索桥……
桥的世界到底有多大?桥的内容到底有多丰富?中国的桥了解多少?世界的桥还有多少需要了解?桥文化有多么博大,桥文明可能也是另一种世界史。走向桥,走向一种文化,走向一种文明。对于桥,我还有着太多太多的未知,而这未知,也让桥对我有了更多的诱惑。对桥的探索,是不是也是对文明足迹的寻求?走向桥,从无知走向文明。
虽然见过的桥还是太少太少,但对桥的思考却一日日清晰。桥,无论多么渺小,无论多么伟大,无论多么悠久,无论多么短暂,都担负着同样的使命——把中断的路连接起来,用自己的身躯渡人。
只要在承担着自己的使命,什么样的桥都一样伟大!这就是桥的精神!
人也如桥,只有岗位的不同,没有高低贵贱,无论坚守在什么样的岗位上,只要在尽着自己的职责,都是同样伟大
寻人启事怎么写
寻人启事怎么写
方法/步骤
•1
寻人启事的格式。对于寻人启事来讲,我们所要面临的阅读群体不一样,所要采取的格式也不一样。例如我们要把寻人启事登在报纸上,或者是在网络上,亦或是用纸打印出来到处张贴的方式。所以,选择的方式不一样,那么选择的写招人启事的格式也不尽相似。今天,我们是以张贴的方式来为例。
•2
既然以张贴式为例,大家就要看一下它的格式了。这个格式依据下面的图里的方式!中间部位写寻人启事,左上角放上被寻人的最近照片,中间文字为被寻找人的特征,年龄,身高等最基本的资料信息。
•3
照片的选择。对于被寻找的人来讲,一定要放最近的照片,而不要放以前的照片,否则大家即使是看到了这个人,也因为放的是以前的照片错失了认知的机会和可能。所以,照片不仅要近期的,而且要清晰,五官可以看得清楚,以便让看到的人辨别认知。
•4
如果因为被寻找的人,没有近照的情况下,那最好是就要在文字表述里,把所有的被寻找人的外貌特征以及体态写清楚。例如,有什么特殊的地方都要写出来,脸上有无特殊的胎记,或者是脖子上有无其他特殊的东西,身体有无残疾,失踪的时候,穿什么样的衣服等都写清楚了。
•5
以上的所有的信息都罗列完了后,就要明白,人们贴出来这张寻人启事是希望得到有效的帮助的,所以,那些给了我们援助之手的人,就应该得一定的报酬。因此,在寻人启事的最下面,一定要写上重谢,或者是当面重谢等字样,以表达我们对其帮助的热切之心情。或者是也想上,提供了帮助信息的人,也要给予一定的回报。
•6
最重要的一点就是,一定要在寻人启事上写上被寻者的亲人的电话,如果需要提供帮助的人需要找谁联系等信息,例如寻找者的电话号码,或者是其他的能够联系上的方式。最好也写上,让其失踪或者是赌气离家的人看到启事后,请与家里人联系等,以感情之事而召唤之回归。
去法院门岗上找人怎么填写
1、填写要找人的部门,姓名。
2、填写自己的姓名,电话,工作单位。
3、填写是否有预约,如果有预约,填写预约时间。
找人写作文
浦江县浦阳三小 六一班 应之贤
杨老师是我在学前班的启蒙老师。
遇上她就如同在茫茫大海中看到了一座灯塔。是她点亮了我前进的道路。
记得在上幼儿园时,杨老师发给我们响板玩,我觉得十分好玩,杨老师收玩具时我便没有上交,而是装进了口袋里,那时我还小,并不觉得这种行为不好,只觉得这样做好象不对。结果还是被杨老师发现了,她让我交上去,可我死活不肯交。杨老师便语重心长地告诫我:“人呢,不能因自己喜欢某一样东西,就把别人的东西占为己有,这是小偷的行为,是不对的-----”杨老师说了一大堆我当时听不懂的话,我只隐隐约约记住了其中的大意:“不是自己的东西,就不能去拿,哪怕自己再喜欢。”
杨老师不但使我明白了是非、对错,还让我明白了生命的真谛,人生的亮点。小时侯我十分害怕黑暗,每次天色阴暗下来后就会十分的害怕,如果班上突然停电了,看着眼前这么黑,我便会害怕得大声哭起来,黑暗一直是我的一块“心病”。杨老师发现了这一点后,教了我一句诗:“黑色给了我黑暗的眼睛,我却用它寻找光明。”以后每当天色黑暗之时,我便会默念这句诗,久而久之,便不再畏惧黑暗了。小时侯,我并不明白“黑夜”不单单指黑色的夜晚,还指人生中难免会遇到的困难、挫折-----要从“黑眼睛”从困难、挫折的“沙漠”之中寻找希望的“绿洲”。我又懂得了要勇敢面队人生中的一切不幸,迎接命运的挑战。
是杨老师教给我做人的道理,教会我勇敢的面队人生中可能遇到的困难、挫折,培养我对文学的兴趣。杨老师——我的启蒙老师,我感谢她!
汤老师二三事
说起汤老师,心里非常的感激与感动。感激的是老师一直在各方面对我的照顾与教诲,感动的是老师的与人为善与博大的胸怀。也许园丁都这样!
虽然离开老师的课堂已经十几年了,往事已经模糊,然而最近两年在与老师的交往中,依旧感觉到老师的春风化人。下面我就说说生活中的几件小事吧。
记得去年九月,一个原来的同事来到师大附中看望她学生的孩子。一个电话打过来,我赶忙从宿舍跑出来,来到附中校门口。同事的一句话让我哭笑不得,她说忘了带电话号码,又不知那小孩在哪班。原来她学生为照顾孩子,在附中附近租了房子,而我同事又是第一次来。这可怎么办好呢?同事说:“要不我们去传达室问问?或许能问到。”我知道这样找学生无异于大海捞针。想到她晕车,年纪又大,来趟不容易,我只好安慰她:“别急,我有个老师在这里,我们去找他。”来到老师办公室,正好课间休息,汤老师在。听我说明来意,老师二话没说就开始帮忙找人。老师问:“叫什么名字?”摇头。“哪个班的?附中还是广益?”又是微笑着摇头。同事说:“只知道小名叫蓓蓓,上次考试第三名。”老师笑了,只好拿出花名册一个一个的找,希望能在家长栏中找到这个女孩。但我们提供的线索太少了,翻遍了整本册子都没找到。附中没有,老师又带我们来到广益的几个老师那里一一打听,跑上跑下足有大半个小时,甚至还喊了一个估摸着是的女孩过来。虽然没找到那个女孩,但感激之情真的无法言说。
别看汤老师名声在外,不管上公开课还是主持会议都不怯场,但汤老师也有“害羞”的时候。不信你瞧:
今年六月份高考阅卷,我天天看见汤老师楼上楼下的跑个不停。期间我拿了在一中读高二的侄女的一篇文章给老师,请他帮忙修改一下。好象是18号那天,汤老师提醒我明天记得拿作文,而那天回家,侄女竟问了一句:“小姨,汤老师人怎样?”这下惨了,我罗嗦了半天也没形象的描述出来。我只好说:“蓝天上有张汤老师的自画像,你去看吧。”侄女说:“那可不行。”实在没办法,我只好答应弄张相片来。第二天(试卷都已看完),在教室里找到老师,老师在文件袋里找文章,而我却瞅准了袋子里那张有相片的出入证。趁老师拿文章给我的一刹那,我很快的把那张相片抢了出来,塞进我的口袋,还笑着说:“老师就送给我好了。”我正为自己敏捷的身手而骄傲的时候,汤老师突然从我口袋里把它抢了出来,嘿嘿的笑着说:“不行,等下你把它发到蓝天上去了。”天啊,汤老师脑筋怎么转得这么快?我还没想到让老师做明星呢。然而没办法,周围老师同学太多,我不能动用武力,只好瞪了几下眼睛走了。
作为老师,汤老师不仅默默的教学生怎样做人,而且还用他那宽阔的肩膀为我们学生支撑一片蓝天,给人父亲般的感觉,坚定乐观自信弥漫在有他的每寸空间。记得去年“非典”时期,人心惶惶,我们寝室更是风水欠佳(其他寝室的评价),有两个女孩子凑热闹,总是咳嗽发烧,两个人轮流去医院打点滴。我是吓得很久没去学校,又担心孩子生病——幼儿园规定:所有感冒有发烧症状的孩子都得在家休息。但是每次打电话给老师,老师都是一句:别怕,安心吃你的饭睡你的觉,天不会塌下来。短短的话语,内含的却是那种豁达乐观,传达的可是一副“镇心丸”。真的,直到现在,不管发生什么事情,只要有老师在我身旁——不管是哪个老师,我都觉得非常的放 是心与安全。
啊,老师的好又岂能三言两语叙说出来,就让我们做学生的用一生慢慢去品味吧。
“世上只有老师好,有妈的孩子像块宝……”每当我哼起这首歌,我就想起我那和蔼可亲的老师,她可关心我啦!(评:由熟悉的儿歌导入正文,唤起读者的共鸣。) 记得那天午睡,我突然觉得头昏脑胀,什么也不想吃。老师到寝室巡查,发现我不对劲,于是快步走到我跟前,伸出温暖的大手,轻轻在我的额头一摸,惊叫道:“不好!烧得厉害,快上医院!”老师边说边弯下腰,伸出手,把我使劲一托,驮在背上,背起我,旋风般地跑到门前,箭似的冲出了家门,直奔医院。老师心急如焚,只顾赶路,老师终于赶到了医院。经过医生的精心诊治,我的病情明显好转。过了没多久,老师就买好药,背我回到了家。(评:通过“走、弯、伸、托、驮、背、跑、冲、奔”连续动词,写出了老师的着急和对我的关爱。)老师已经累得气喘吁吁,可她还是小心翼翼地把我放在床上,步履沉重地走进厨房,小心翼翼地从厨房拎来一个热水壶,拔开瓶盖,拧开杯瓶盖,把开水倒入杯中,从口袋中掏出药剂袋,撕开药袋,药粒像红砂糖,像小砂粒,像顽皮的小精灵,争先恐后地蹦入杯子里。老师拿起勺子搅拌均匀,舀了一勺,轻轻吹了吹,扶起我,把勺子凑到我嘴边,一勺一勺地,慢慢地喂给我喝。(评:对老师喂我吃药进行细节描写,使老师的形象更生动具体,跃然于纸上。)这充满母爱的药水,如一股甘泉流入我的嘴里,流入我的喉咙里,流入我的心窝窝里,一股暖意在我身上弥漫开去。 老师不但在生活上关心我,照顾我,而且对我的学习也备加关心。(评:通过“不但……而且”这个递进式的排比句,从“生活上关心”自然过渡到“学习上关心”) 记得上次晚自习,我做作业,边做边哼小调,心里想:“老师还说作业很难,可我挥笔如飞,一帆风顺,我真是天才!”我洋洋得意,殊不料,一只,“拦路虎”向来扑来难住了我。我抓头挠耳,老师看见了走过来给我打气:“不要紧,慢慢做!”我听了老师的话,信心百倍地埋头苦干起来,整张草稿纸已经被子我画成了大花脸,可这只“拦路虎”还是纹丝不动。我只好把求助的眼光投向老师,老师看了看题目,又看了看草稿,微笑的脸渐渐变严肃了。“你看看,这道题目都抄错了数字,你怎么这么大意呀!”我傻眼了,真是聪明一时,糊涂一时,我面红耳赤地,抓过笔,唰唰几笔就大功告成。(评:有详有略地记叙了学习上关心我的一件事!) 老师,您像一盏照明灯,为我照明前进的道路;您像一个罗盘,给我指明了方向;您像一股温暖的源泉,激励了我不断克服困难,勇往直前!亲爱的老师,我永远爱你!(评:一连串的排比句,真诚地抒发了对老师的感恩之情。) 总评:小作者有详有略地,选择了生活上带我去看病关心“我”和学习上关心“我”两方面的事例,反映了老师关心爱护我的思想品质,中间用“老师不但在生活上关心我,照顾我,而且对我的学习也备加关心。”来承上启下过渡,显得自然贴切。从字里行间流露出自己对老师的真诚感情。
周老师的二三事
周老师任教已有十来年了,他体魄 ,他个性异而嵩有爱心,“人民教师”就是他可贵品质的写照。
民意测验
周老师刚教我们时,就给我们班安排了一节“班干部民意测验”课,是为了提高班干部们的种种素质。
这又是一节“民意测验”课。铃响过后,周老师笑容满面地走进教室,开始了“民意测验”。
班长、副班长、劳动委员、体育委员……一个个班干部都测验过了,对这些取得同学信任的和得到同学“友善”意见的班干部们,周教师都一一地给予了鼓励、教育。现在轮到到付学习委员付雪可了,这位在同学们眼中一直是个傲慢的公主,今天在我们农村孩子眼里,竟然有十多个同学提她意见。周老师严厉地批评了她,过后,周老师问她能否接受同学们的意见。她却傲然地说:“我不能接受!”
这下又有半天好争了,我心想。因为平时谁如果和周老师发生了语言上的矛盾,周老师一定会高兴地允许同学们和自己争论的。正想着,才发现周老师并没有允许付雪可和他争论,而是用强有力的手捉起粉笔,“叭”、“叭”急促的两声,黑板上付雪可的名字两旁已多了一个括号,这个小小的括号,可是撤掉班干部第一步的标制呢!我此刻的心里真是无比的迷惑:这是怎么了?难到付雪可做错了什么事了?还是……不容多想,因为周老师已经开口了:“你是一位班干部,不是一位普通的同学。如果一般同学和我争论,我一定会鼓掌表扬,但你是干部,是同学们的“仆人”。你曾在当选班干部时宣誓毫无怨言地为同学们服务,毫无怨言地接受同学们的批评与意见,在同学们的意见面前,你违背了你的诚诺;你忘了我们对班干部要“虚怀若谷”的要求,你忘了“有则改之,无则加勉”这句话了,在磨练面前,你怕苦了,你想要退缩了……”
是呀,我也忘了这条班规了!“民意测验”仍在进行,而周老师的英明气概,已经进入了我的心里……
巧化胡亚军
在我们班里,有一位男生叫:胡亚军。家里很穷,妈妈是贵州人,在刚生下他时就被爷爷奶奶逼走了,不久后,爷爷奶奶相继去世了,爸爸是个木头般的“老好人”,胡亚平跟着他,从小到现在,就如同是一个猪娃子,在人们奶里,他那个怪样子,简直就是一个“孬子”。他常常干一些偷、打、抢的勾当,但他现在变了,大大的变了,他现在已是一位戴着红领巾的少先队员了。他是怎么变成这样的呢?当然是老师、同学们的帮助和他自己的努力。
有一回,胡亚军又打了一位小同学。周老师知道后很生气,但他没有像往常一们严厉地批评,而是把他带到教室里,问我们愿不愿意把胡亚平赶出学校,要求我们分组分析讨论驱逐后的情况。再做“全民公决”。我们看着胡亚平,虽为他打小同学感到气愤,但他毕竟和我们有着六年的友谊,而且如果把他赶出校门,他将更加放荡。至致毁了他。结果我们全体 决定:留下胡亚平!此时,胡亚平哭了,一个孬子感人地哭了。
周老师真想把胡亚平赶走吗?我想不会,周老师是想创造这个机会,让胡亚平感受集体的温暖,感受人与人之间的那份真挚的爱,他正真回到我们集体中来。
借图书
周老师常领我们到图书馆里去借书,他说这些书里有许多我们课本里学不到的知识,让我们尽量阅读。
最近,周老师又让我们看完这些书后,就拿书到它那里去考一孝,全孝出来还会给我们记下光荣的一分,以示鼓励我们。
这天,我拿着课外图书第一次到周老师那里去考。进入办公室后,周老师接过图书沉思起来,想着应该提某个问题。我站在一旁,心里想:我这可是第一次来考,如果失败了的话,那可真是丢死人了。两条腿不觉得微微地抖了起来。好不容易,周老师提了一个问题,结果我轻而易举地就回答了这个问题,这下我轻松多了,心情一下子平静了下来。周老师又接二连三地提了几个问题,结果都被我解答了出来。老师提笔给我打分了。此刻,我真是无比地激动,两条腿不知怎的又抖了起来。我看了老师一眼,发现他脸了挂着赞许的微笑……
“世上只有老师好,有妈的孩子像块宝……”每当我哼起这首歌,我就想起我那和蔼可亲的老师,她可关心我啦!(评:由熟悉的儿歌导入正文,唤起读者的共鸣。) 记得那天午睡,我突然觉得头昏脑胀,什么也不想吃。老师到寝室巡查,发现我不对劲,于是快步走到我跟前,伸出温暖的大手,轻轻在我的额头一摸,惊叫道:“不好!烧得厉害,快上医院!”老师边说边弯下腰,伸出手,把我使劲一托,驮在背上,背起我,旋风般地跑到门前,箭似的冲出了家门,直奔医院。老师心急如焚,只顾赶路,老师终于赶到了医院。经过医生的精心诊治,我的病情明显好转。过了没多久,老师就买好药,背我回到了家。(评:通过“走、弯、伸、托、驮、背、跑、冲、奔”连续动词,写出了老师的着急和对我的关爱。)老师已经累得气喘吁吁,可她还是小心翼翼地把我放在床上,步履沉重地走进厨房,小心翼翼地从厨房拎来一个热水壶,拔开瓶盖,拧开杯瓶盖,把开水倒入杯中,从口袋中掏出药剂袋,撕开药袋,药粒像红砂糖,像小砂粒,像顽皮的小精灵,争先恐后地蹦入杯子里。老师拿起勺子搅拌均匀,舀了一勺,轻轻吹了吹,扶起我,把勺子凑到我嘴边,一勺一勺地,慢慢地喂给我喝。(评:对老师喂我吃药进行细节描写,使老师的形象更生动具体,跃然于纸上。)这充满母爱的药水,如一股甘泉流入我的嘴里,流入我的喉咙里,流入我的心窝窝里,一股暖意在我身上弥漫开去。 老师不但在生活上关心我,照顾我,而且对我的学习也备加关心。(评:通过“不但……而且”这个递进式的排比句,从“生活上关心”自然过渡到“学习上关心”) 记得上次晚自习,我做作业,边做边哼小调,心里想:“老师还说作业很难,可我挥笔如飞,一帆风顺,我真是天才!”我洋洋得意,殊不料,一只,“拦路虎”向来扑来难住了我。我抓头挠耳,老师看见了走过来给我打气:“不要紧,慢慢做!”我听了老师的话,信心百倍地埋头苦干起来,整张草稿纸已经被子我画成了大花脸,可这只“拦路虎”还是纹丝不动。我只好把求助的眼光投向老师,老师看了看题目,又看了看草稿,微笑的脸渐渐变严肃了。“你看看,这道题目都抄错了数字,你怎么这么大意呀!”我傻眼了,真是聪明一时,糊涂一时,我面红耳赤地,抓过笔,唰唰几笔就大功告成。(评:有详有略地记叙了学习上关心我的一件事!) 老师,您像一盏照明灯,为我照明前进的道路;您像一个罗盘,给我指明了方向;您像一股温暖的源泉,激励了我不断克服困难,勇往直前!亲爱的老师,我永远爱你!(评:一连串的排比句,真诚地抒发了对老师的感恩之情。) 总评:小作者有详有略地,选择了生活上带我去看病关心“我”和学习上关心“我”两方面的事例,反映了老师关心爱护我的思想品质,中间用“老师不但在生活上关心我,照顾我,而且对我的学习也备加关心。”来承上启下过渡,显得自然贴切。从字里行间流露出自己对老师的真诚感情。
老师,大家都说您培养着祖国的栋梁;我却要说,您就是祖国的栋梁。正是您,支撑起我们一代人的脊梁!
您像一支红烛,为后辈献出了所有的热和光!您的品格和精神,可以用两个字就是--燃烧!不停的燃烧!
您讲的课,是那样丰富多采,每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇窗户,让我看到了一个斑斓的新世界……
啊,有了您,花园才这般艳丽,大地才充满春意!老师,快推开窗子看吧,这满园春色,这满园桃李,都在向您敬礼!如果没有您思想的滋润,怎么会绽开那么多美好的灵魂之花?啊,老师,人类灵魂的工程师,有谁不在将您赞扬! 传播知识,就是播种希望,播种幸福。
老师,您就是这希望与幸福的播种人!
老师,您是美的耕耘者,美的播种者。是您用美的阳光普照,用美的雨露滋润,我们的心田才绿草如茵,繁花似锦!您为花的盛开,果的成熟忙碌着,默默地垂着叶的绿荫!啊,老师,您的精神,永记我心!
您多像那默默无闻的树根,使小树茁壮成长,又使树枝上挂满丰硕的果实,却并不要求任何报酬。
您给了我们一杆生活的尺,让我们自己天天去丈量;您给了我们一面模范行为的镜子,让我们处处有学习的榜样。
您是大桥,为我们连接被割断的山峦,让我们走向收获的峰巅;您是青藤,坚韧而修长,指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参。 当苗儿需要一杯水的时候,绝不送上一桶水;而当需要一桶水的时候,也绝不给予一杯水。适时,适量地给予,这是一个好园丁的技艺。我的老师,这也正是您的教育艺术。不计辛勤一砚寒,桃熟流丹,李熟技残,种花容易树人难。幽谷飞香不一般,诗满人间,画满人间,英才济济笑开颜。
老师,您用人类最崇高的感情--爱,播种春天,播种理想,播种力量…… 用语言播种,用彩笔耕耘,用汗水浇灌,用心血滋润,这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。
您工作在今朝,却建设着祖国的明天;您教学在课堂,成就却在祖国的四面八方。 老师,如果把您比作蚌,那末学生便是蚌里的砂粒;您用爱去舐它,磨它,浸它,洗它……经年累月,砂粒便成了一颗颗珍珠,光彩熠熠。
您的教师生涯,有无数骄傲和幸福的回忆,但您把它们珍藏在心底,而只是注视着一待开拓的园地。
假如我是诗人,我将以满腔的热情写下诗篇,赞美大海的辽阔和深远。并把它献给您--我的胸怀博大,知识精深的老师。
教师是火种,点燃了学生的心灵之火;教师是石级,承受着学生一步步踏实地向上攀登。
您像一支蜡烛,虽然细弱,但有一分热,发一分光,照亮了别人,耗尽了自己。这无私的奉献,令人永志不忘。 您讲课的语言,悦耳像叮咚的山泉,亲切似潺潺的小溪,激越如奔泻的江流……
春蚕一生没说过自诩的话,那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。敬爱的老师,您从未在别人面前炫耀过,但那盛开的桃李,就是对您最高的评价。
您的爱,太阳一般温暖,春风一般和煦,清泉一般甘甜。您的爱,比父爱更严峻,比母爱更细腻,比友爱更纯洁。您--老师的爱,天下最伟大,最高洁。
萤火虫的可贵,在于用那盏挂在后尾的灯,专照别人;您的可敬,则在于总是给别人提供方便。
是谁把雨露撒遍大地?是谁把幼苗辛勤哺育?是您,老师,您是一位伟大的园丁!看这遍地怒放的鲜花,哪一朵上没有您的心血,哪一朵上没有您的笑影!
我和我的老师
从上小学的时候起,我就不喜欢语文,一提起作文,更是头痛,用同学
们的话来说就叫"没治了".
可是,到了五年级时,新来教语文的陈老师却把我"治服"了.别看她
才30 多岁,却已有十几年的教学经验了.她中等个儿,身材瘦小苗条,头上
还扎着两条小辫,要不是配上那副紫红色镜框的眼镜使人看上去显得庄重、
老练些的话,谁都会称她大姐姐的.
给人留下深刻印象的老师,往往他讲的第一节课就让人难以忘怀.是的,
每当我回忆起陈老师的第一节课,当时的天气、人物、环境、声音甚至连听
课时的感受,记忆犹新,就好象是昨天发生的事情一样.那是多么难忘的一
堂课啊!当时正是"三伏"天气.那天,天热得简直发了狂,下午又正赶上
是语文课.学校通知说:王老师调走了,从今天起,语文课就由陈老师任教.
因为这是新老师的第一节课,所以教室里不象往常那样乱哄哄的.可是谁也
没心思上课,一个个无精打采,昏昏欲睡的样子.铃声打过了,陈老师推门
走了进来.她扶了一下眼镜,环顾了一下教室,然后高声说道:"全体起立!"
同学们一下子愣住了,一个个莫名其妙地站了起来,短暂的沉静之后,出现
了一片窃窃私语声.陈老师没说什么,她让同学们坐下后,便开始上课了.
我根本没想听讲,早打算好要"开小差".可是几分钟后,我就被陈老
师那精湛的讲述吸引住了.她讲的是都德的《最后一课》,完全是以讲故事
的形式讲授的.别瞧她平时文静静的,讲起课来,却象一位演说家.不错,
你看那风度,那神采,确实象是一位大名鼎鼎的演说家!韩麦尔先生、小弗
朗士……鲜明的艺术形象一个个走出来,仿佛就站在我们面前.我觉得自己
就是韩麦尔先生,同时又是小弗朗士……啊!真没想到,语文课竟是这样的
有趣!我瞪大了眼睛,挺直了腰板,紧紧注视着老师的每一个动作,仔细听
她讲的每一句话……奇怪,今天我听讲是那么专心,教室里是那么安静,就
连平时最吸引我的蝉鸣声,此时也失去了"魔力".下课后,我的耳边还不
时响起那深沉的声音:"亡了国当了奴隶的人们,只要牢牢记住他们的语言,
就好象拿着一把打开监狱大门的钥匙……"
从此,我逐渐爱上了语文课,并在陈老师的热情帮助和耐心指导下,阅
读了大量文学作品,从中汲取营养.要知道,在那时候,学知识是多么不容
易啊!陈老师给了我勇气和力量,我爱上了语文,更深深地爱上了我的老师.
我一心想提高作文水平,可就是不知道该从哪儿下手.一次,陈老师给
我们出了《我们的校园》的作文题.我下决心要写好它,于是在家里憋了好
几个晚上,终于完成了这篇六七百字的"大作".作文交上去后,我颇为得
意,心想:"这回总该得个 90 分吧!"几天后,作文发下来了,我赶紧翻开
成绩一看是个鲜红的"60".我真怀疑自己是不是把"6"字看倒了,顿时委
屈懊恼的感情涌上了心头.我无力地坐在椅子上,手里胡乱地翻着作文,啊!
最后还有一行清秀的小字,"放学后请到办公室来面谈."
放学后,我怀着忐忑不安的心情来到老师的办公室.陈老师正在批改作
业,她见我进去,就招呼说:"来,坐这儿."等我坐下后,她便指着我的
鼻于开门见山他说:"你的作文毛病可不小哇,又长又臭,就象……""报
纸上都这样."我不服气地小声辩解着."啊!原来是这样!"陈老师笑了
笑,接着又说:"老实说,你是不是坐在家里编出来的?"这下我可没词了,
不好意思地点了点头."好吧,我带你走走."于是,陈老师便带我走遍了
校园的每一个角落.她边走边讲,从它的历史讲到它的现在,又讲了几篇文
章的写法,象《中国的石拱桥》、《桃花源记》等等.我心里既佩服老师知
识的渊博,又悔恨自己的蠢笨无知,接着,陈老师讲到了我的那篇作文,从
材料的取舍、层次的安排、段落的过汲到语言的运用,都一一作了指导.最后,她严肃地对我说:"作文是要真实、具体地表现生活,而不能板起面孔
来说教、吓人.这是我们必须注意的原则."我感激地望着她,激动他说:
"我重写,马上就写."
很快,我写出了第二稿、第三稿,从发下的作文上看得出,每页都有老
师密密麻麻的眉批.这哪里是几行红字,分明是老师辛勤劳动的血汗!当我
拿到批着"90"的作文时,激动得不知说什么好,眼前顿时浮现出广一个个
不连贯的镜头:清晨,她披着朝霞和我们在操场上进行早锻炼,晚上,她骑
着自行车,奔波在家访的路上;冬天,她为我们生好取暖的炉子,夏季,她
嘱咐我们备好水碗,替我们准备好爽口的凉白开.还记得,有一次我突然病
倒,她亲自登上三轮车把我送到医院……她直到现在还没有成家,她把爱全
部倾注到同学们身上,也赢得了同学们的爱戴……
一年多来,我和我的老师朝夕相处.我从她那里学到知识,更受到了教
育.她的性格在我的眼里和心里是伟大的,虽然她的名字并不为许多人所知
道.
我深深地懂得,在我们的国家里有多少象陈老师这样的园丁啊.亲爱的
老师们,你们可知道,你们的学生爱你们,从心里,从灵魂深处.
改改名字和标题就行了