文章目录:

• 1、请问学生的聊天记录老师和校长能看见吗？
• 2、小学生与校长的对话:怎样开展学校安全教育
• 3、给孩子找校长说入学的事怎样开口？
• 4、家长如何跟校长沟通

请问学生的聊天记录老师和校长能看见吗？

这个要看是在那里聊天了，如果是群聊，老师和校长也是在一个群里当然能看见了。私聊他们就看不见

小学生与校长的对话:怎样开展学校安全教育

一、对安全问题的认识不够深刻。

应该说，学校办学以来，紧紧围绕“全面实施素质教育，全面提高教师队伍素质，全面实现依法治校、依法治教，努力实现教育发展优势创新、人才培养模式创新、教育管理体制创新”的工作思路，抓住机遇，扎实工作，事业规模快速发展，教育质量持续提高，教育改革不断深化，教育管理更趋规范，教学质量取得了喜人的成绩。但是我们不能不看到在加强学校安全保卫工作，确立良好师生关系，确保校园安全、团结等方面，认识还不够深刻。

二、对学生的思想教育不够深入。

初中生处在世界观、人生观和价值观的形成阶段，辨别是非的能力还不够，容易受到各种社会消极因素的诱惑和影响。在家庭教育中，一些家长缺乏正确的成才观、人才观，重智轻德，教育方法失当；加之离异、单亲家庭增多，也成为影响青少年健康成长的一个重要因素。在这样的社会环境中，学校的思想教育至关重要。几年来，学校潜心研究实施素质教育，把德育作为实施素质教育的首要内容来抓，取得了一些成果。但应该看到，我们的工作还不够扎实，教育形式、方法也较简单，甚至个别老师还存在缺乏爱心、对问题学生态度冷漠现象，因而在不少学生的教育上没有收到预期的效果。

三、存在管理不实、管理不力

加强学校安全保卫工作，必须有健全的规章制度和切合实际的措施来保障。几年来，学校相继制度了各项管理的规章制度，这些制度大多数班级能认真落实，但也有一些班级的制度是写在纸上，挂在墙上，就是不落实在行动上，违反制度和规定者大有人在。

学校安全工作“责任重于泰山”，大家都在抓，大家都在喊，但责任不明确，出现问题互相推诿，班级有问题经常是往年级组一送了之，年级出现头疼的事，往学校上交。毛主席曾用这样一句话来形容有些人抓工作的方法，“伸着巴掌，样子像抓，其实什么也没抓住，抓而不紧，等于不抓。”

再就是管理不得力。我们往往在强调以教学为中心的情况下，忽视了“安全重于泰山”，忽视了人的教育，一手硬，一手软。有些班主任，把德育工作、安全保卫当成一种负担，疲于应付，甚至消极怠工，就是缺乏积极主动性，一心只抓“阿拉伯数字”，只要成绩好，一俊遮百丑。殊不知，学生就是教育的“产品”，有德有才才是正品，无德有才是危险品，有德无才是次品，无德无才是废品。不少同志管理过程中不能发现问题，或发现问题又轻描淡写不去抓，或有违反规定的事和人不敢抓，久而久之，问题成堆就无法抓。

根据目前学校安全工作形势，各年级各班级要进一步加大安全工作力度，全面提高学校安全工作水平。

（一）提高认识，常抓不懈，落实安全目标责任制。

各年级各班级要认真组织全体师生学习《第一初中学生安全教育细则》，以对学生高度负责的责任感，进一步增强做好学校安全工作的紧迫感，真正把学校的安全工作摆上重要的位置。各位班主任、管理干部要进一步提高对学校安全工作的认识，克服麻痹松懈思想，强化居安思危意识，对安全工作常抓不懈。每位同志要“带着感情抓安全，身体力行抓安全”，切实负起“第一责任人”的职责，加大安全工作目标责任制的落实力度，把工作措施落实到人，重点部位落实到人，督促检查落实到人，真正把安全工作落到实处。(思想上重视，行动上坚决有力)

（二）加强管理、明确责任，强化安全防范意识。

学校与各位签定安全目标责任书，不是在分解风险、推卸责任，而是要大家时刻保持清醒头脑，提高安全意识，绷紧“安全”这根弦，扎实地落实好每一项防范措施，做到“管好自己的人，办好自己的事”。回顾过去学校曾经发生的安全事故，我觉得与过程中疏于管理，安全教育不到位和防范意识不高等不无关系。因此，希望各位管理人员始终坚持“安全第一，预防为主”的原则，利用黑板报、宣传栏等载体，要开展形式多样的安全教育活动，要使“怎样才是安全的，如何保障安全、出事时怎么办”人人都知道，人人都遵守。要把安全教育落实到日常管理和教学之中，做到早晚讲、时时讲、处处讲，使全体学生自觉、认真地学习安全知识，积极主动地提高安全防范意识，全面增强自防自救能力。

（三）突出重点，专项查改，防止和消除安全隐患。

我们这里讲要抓好学校的安全工作，这个工作的中心不应是出了安全问题或安全事故，我们怎么去堵，怎么去处理，这样做，充其量不过是事后被动的“亡羊补牢”而已，我们应该把工作重点放在怎样防范于未然，如何提高广大师生的安全意识，如何增强中小学师生的安全知识和自我防范能力上来。这就需要我们坚持“教育为先，预防为主”的以人为本的工作原则，把安全教育工作列为学校安全工作的重中之重来抓，要抓好抓实。

开展安全教育中，应充分考虑不同层次学生的特点。首先，要针对学生在年龄、生理、心理以及认知能力等方面的差异，确定行之有效的教育活动内容(年级特点)。要针对一些学生心理上的素质上的差异，意志薄弱经不起挫折，听不进批评的情况，注重对学生非智力因素的培养，使学生面对困难、挫折，能有良好的心理素质和思想品质，勇敢坚毅、意志坚强，逐步树立起正确的人生观，促使他们健康成长。其次要针对不同时段、季节，开展安全教育。

安全教育要与教育教学活动相结合，以全面提高学生的整体素质。要人人都来关心并参与对学生的安全教育工作，积极学习安全常识，将安全知识渗透到相关的学科教学中去。还应重视安全文化建设(如班级黑板报安全警示专栏)。通过拓宽学生的知识面，加强实际锻炼，提高生存、生活及自我保护能力，使学生得到全面发展。

要加强法制教育，不断提高学生的法纪观念。切实加强对学生的安全常识和法律知识的培养教育，强化他们的责任感和法制观念，养成遵纪守法的自觉性，坚决杜绝各类伤亡事故特别是那种责任事故的发生。

要针对本年级本班级实行情况，深入开展安全自查活动，(检查内容详见《盐城第一初中学生安全教育细则》)不忽视细节、不留死角。要坚持“教育为重，预防为主，标本兼治，重要治本”的方针，真正做到防患于未然，把事故消灭于萌芽状态，充分保障教育教学需要和师生的生命安全。对自己无法解决的安全隐患，要及时上报，协调有关部门予以解决。对安全工作不重视、自查不细、制度不严、措施不力、有问题隐瞒不报的班级年级，出现了事故就要承担相应的责任。

(四)要协调各方面力量，齐抓共管，建立并形成严密的安全防范体系。

管理中要特别重视与家庭的联系，重视并发挥家长在安全教育中的作用。比如，学生上学及放学回家时间的把握，假日管理，学生骑什么车等均需要赢得家长的积极支持和配合。

让我们牢固树立“安全第一”的思想，密切配合，通力协作，强化管理，狠抓落实，警钟长鸣，加倍防范，常抓不懈，共同筑起安全之堤；让我们为建设“平安校园”“平安一中”，促进学校教育事业健康、持续发展，创造更加安全和谐的环境共同努力吧。

给孩子找校长说入学的事怎样开口？

开门见山说就好，作为校长，家长为孩子入学找他的事见多了，不要拐弯抹角，只要你跟校长能说上话，或者找个能说上话的中间人，能办自然给办。孩子入学是大事，不要放不开面子，坦诚诚恳的去说就行。

家长如何跟校长沟通

态度要积极，联系要经常

备考阶段，最清楚了解孩子各科学习情况的是各科老师，家长应该提高与任课老师沟通的意识，积极主动联系老师。家长的态度要主动，联系要经常，不要等到问题成堆或者问题严重再被迫去学校。联系应适时适度，要根据孩子的情况而定，更要尊重老师的意见。

面对面沟通最有效

家长可以利用家长会后多和老师聊几句，面对面沟通，千万不要因为等老师谈话的家长多就放弃机会。通常为了开好家长会，班主任科任教师都进行了大量准备，对每个学生的情况都心中有数，但限于时间，很多问题不能全部展开。抓住这个时机和老师交流，家长应该可以对孩子有一个更全面的了解。

家校互动方式多样

除了面对面沟通外，还可以利用电话沟通。家长大多工作繁忙，没有太多机会和老师面对面交流，发现孩子成绩或其他方面有问题，可以主动和老师电话联系。谈话时，家长要把问题和自己的想法简单讲给老师，多听听老师给出的建议。备考阶段，家长可以通过微信和老师进行实时互动交流。有的班主任已经建立了自己班级的家校互动微信群，把好的经验文章分享给家长，同时把它作为展示校内日常情况的窗口，每天发图片让家长及时了解班级动态及孩子在学校每天的学习情况，家长一定不要错过这个这个好的交流平台，每天都上去看看，定有不少收获。

信任学校，做好辅助

家长要充分相信学校和孩子的任课教师，协助好孩子抓好课堂听课、笔记整理、作业完成、习题归纳、测试反思、错题纠错等几个常规环节，把任务做细做精。对老师要求家长协助完成的部分，家长自己标准要高，保质保量，给孩子做好表率，家长的重视和参与是对孩子最好的激励。针对孩子的薄弱学科，家长也要坐下来和孩子一起分析原因，和教师及时沟通，找问题、想办法、及时解决，避免个别学科的成绩不佳影响孩子整体复习的自信心。

学校意见要在家中落实

家长在与老师沟通之前，对自己孩子的状态要有一个合理的思考，再与老师指出的问题相对照，把需要改进的地方落实到日常的学习生活中。针对不同的孩子，有不同的侧重点。对于能主动学习且目标明确的，应该在孩子的情绪波动方面多交流，发现问题及时疏导；对于有学习潜能但主观能动性差的，应该在作业完成情况(时间、质量、错题整理等)方面交流，以便于提升成绩。在与孩子沟通的时候，家长要调整心态，要拥有平常心、理解心、激励心、信任心。特别提醒家长在初三阶段要保持正常的期望心理，接受孩子的现实表现和现有能力，合理施教：变怒其不争为激励促进；变责怪埋怨为冷静劝导；变高分要求为适当指标；变学习施压为放松调节。与孩子沟通时，家长的态度要温和真诚，千万不要居高临下，用责备、质问的语气跟孩子说话，更不能采取打骂的粗暴方式，那样只能激化矛盾，既解决不了问题，又加深了彼此的隔阂。